Los resultados obtenidos por Córdoba en el operativo nacional Aprender 2025 pusieron de manifiesto una mejora sostenida en los aprendizajes de Matemática, ubicando a la provincia significativamente por encima de la media nacional.

Con una planificación rigurosa, Córdoba consolida un modelo que hace del derecho a aprender una realidad efectiva, con el horizonte estratégico firmemente puesto en la proyección al 2033

Lejos de ser un hecho aislado, este desempeño refleja el impacto de una política educativa sistémica y de largo plazo que articula la actualización curricular, la formación docente continua, la innovación pedagógica y el uso intencional de herramientas tecnológicas para fortalecer la enseñanza en todos los niveles del sistema educativo.

Al respecto, el ministro de Educación, Horacio Ferreyra, señaló: “Estos indicadores no son casuales; reflejan decisiones políticas y pedagógicas orientadas a consolidar una Escuela Posible. Trabajamos con la convicción de que la justicia educativa se construye garantizando propuestas de enseñanza rigurosas, mediadas por la tecnología y la innovación, que abran horizontes reales para cada estudiante de nuestra provincia”.

En esa misma línea, la estrategia de la Provincia se apoya en intervenciones concretas que buscan transformar las prácticas desde los primeros años de escolaridad y acompañar a las instituciones con recursos y desarrollo profesional situado.

El pilar pedagógico de esta transformación radica en la implementación de Currículum Córdoba y las Progresiones de Aprendizaje para Matemática, que renovaron las propuestas de enseñanza desde el Nivel Inicial hasta la Educación Secundaria.

Este proceso de actualización se complementa con el Compromiso Alfabetizador Córdoba, una política que fortaleció el desarrollo de capacidades fundamentales como la oralidad, la lectura, la escritura y la resolución de situaciones problemáticas en todas las áreas del conocimiento, con especial énfasis en Lengua y Matemática. Bajo este marco normativo y metodológico, surgieron iniciativas como el programa Maestro/a Más Maestros/as, orientado a promover el trabajo colaborativo entre docentes para robustecer los proyectos institucionales de alfabetización.

Para hacer viables estos cambios en el aula, el fortalecimiento de la carrera docente ha sido prioritario. Las jornadas de capacitación y acompañamiento institucional vinculadas a la renovación curricular ya alcanzaron a más de 12.800 educadores en todo el territorio provincial.

Asimismo, la Provincia consolidó una Actualización Académica en Enseñanza de la Matemática junto a más de 50 propuestas de formación continua desarrolladas en alianza con institutos superiores, universidades y Coordinaciones Locales de Educación, registrando más de 3.500 docentes acreditados.

Dando continuidad a esta agenda de desarrollo profesional, durante el segundo semestre se iniciará una nueva propuesta formativa en el mes de agosto.

Destinada a 800 docentes de los niveles Primario y Secundario, esta línea de trabajo se implementará en conjunto con TICMAS y estará centrada en la actualización conceptual de la Matemática, enfoques didácticos contemporáneos y el acompañamiento situado de las prácticas de enseñanza.

Finalmente, la inclusión de tecnologías digitales y los entornos de motivación actúan como dinamizadores del aprendizaje. La institucionalización de la Olimpiada Cordobesa de Matemática, que este año reúne a más de 2.100 escuelas, convive con la incorporación de la plataforma educativa gamificada Matific, utilizada por más de 40.000 usuarios activos.

Estas herramientas, potenciadas por el enfoque interdisciplinario del programa Córdoba Aprende en Acción —que integra ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemática (STEAM) en pos de resolver desafíos reales de la comunidad—, demuestran cómo se configuran las trayectorias contemporáneas.

Al cerrar el balance de estas acciones, la secretaria de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación, Gabriela Peretti, sostuvo: “Entendemos que la mejora sostenida no ocurre por casualidad: se construye con formación docente continua, un currículum vivo, datos que orientan las decisiones y tecnología al servicio del aprendizaje. Estos resultados nos impulsan a seguir profundizando una política educativa que pone en el centro a los estudiantes y les abre caminos reales hacia su futuro”.